对昌黎县第十六届人民代表大会第五次会议第66号建议的答复

牛爱青代表：

您提出的关于 "关于给教师减负" 的建议收悉，现答复如下：

首先感谢您对教育的关注和支持！

一直以来我县高度重视教师减负工作，在全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师工作的重要指示批示精神的基础上，2020年县委县政府把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程。采取相应的措施，切实履行主体责任，建立有效工作机制，依法保障学校办学自主权和教师合法权益。教育工委同时印制了《关于减轻中小学教师负担进一步营造良好教育教学良好环境的实施方案》的通知，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，为教师安心、静心、舒心从教营造良好环境。主要采取以下措施：

1.控制班额，保障编制。按照严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡的原则，建立中小学教职工编制动态调整机制，盘活编制存量，提高使用效益。为了促进教师减负，自2018年起，教体局根据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化情况，在确保核定后的中小学教职工编制不突破现有编制总量的基础上，对各校教师编制实行动态管理。结合我县实际需求，对农村及办学规模较小学校适当倾斜，按照教职工与班级比例(小学1:2.4,其中，班额小于10人按1:1.5核算;初中1:3.7)进行核定，保障教师合理的工作量。

2.减少评比，简化程序。结合实际，对现有涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项及各类校园创建活动进行一次全面梳理，严控总量、层级、规模和频次，能取消的坚决取消，能合并的一律合并。依法依规开展督查检查评比考核工作，按照归口管理的原则，实行年度计划和审批报备制度。经批准的督查检查评比考核事项，同类事项合并进行。完善考核方式方法，体现差别化原则，倡导以明察暗访、随机抽查、回访复核为主的督查方式，尽量简化程序，减少不必要的环节和表格数据材料检查，避免干扰正常教育教学活动。

3.做实教育教学工作，摒弃形式主义。摒弃与教育教学无关的考核评价，加大教育教学的实质性评价占比。开展师德师风、班主任工作、教案制作、作业批改、教师家访等检查考核要实事求是，杜绝形式主义。科学合理核定各中小学教师课时工作量，建立和完善教师超工作量的激励机制。有效开展中小学教师的职称评审、年度考核、评优评先和专业技术竞赛等评比考核。

4.家校社共育，合力促进学生成长。学生的教育问题,家庭、社会、学校应全面参加，各自承担教育功能。我县已制定《昌黎县教育局关于推进家校共育三年行动计划（2018-2020）》。并召开家校共育工作启动大会，将充分发挥学校教育主渠道作用，逐步推动家校共育工作格局的全面形成。

5.动态监测，社会监督。建立教师减负动态监测机制，监测结果于每年年底在一定范围内公布，并公开诉求反映渠道，公布举报电话和信箱，引导社会共同监督中小学教师减负工作。大力倡导尊师重教，努力引导全社会共同营造良好的教育教学环境。