强基固本抓师德 制度引领促发展

昌黎县历来高度重视加强教师师德师师风建设，将师德作为教师考核的重要内容摆在首要位置，确立了师德师风在教师业绩考核中的突出地位，明确了师德师风是教师队伍考核的第一标准，不断增强教师教书育人的责任感和使命感。

用行动部署。制发2022年中小学幼儿园教师师德考核工作方案，各学校接到通知后，立即召开全体教师会共计152场次，第一时间传达通知精神，成立师德考核工作小组，详细制定本单位师德考核方案，全面谋划组织。

用价值立标。师德考核评价采用教师、校长、中心校长、局直单位、国办中学负责人分层考核办法进行，对标入座，分设考核标准。通过对教师职业道德的考核评价，唤醒教师对职业道德的内在价值认同，引导教师履行教书育人的神圣职责，树立价值标尺。

用制度说话。各单位严格执行考核评价制度及教师师德考核 "一票否决制" 实施办法，明确了广大教师职业道德考核评价的具体行为，坚持客观、公正、公平、公开的原则，将考核方案、过程等在学校公开栏、校园网等显著位置进行公示，全县公办、民办学校共计5686名教师参加师德考核，采取了教师个人自评、同事互评、单位考评和在学校门口设立投票箱接受学生及家长测评等多种形式进行考核，结合教师日常表现最终确定师德考核结果。并面向全体教职工进行不少于5个工作日的公示，主动接受监督。

用榜样引领。通过师德考核积极发掘、培养、塑造师德典型、讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大正能量。在广泛征求意见的基础上，实现了一校一方案，通过组织师德报告会67场次、学校宣传栏张榜143张、微信公众号（美篇）登载142篇等多种形式进行广泛宣传，加强了与网络媒体的积极联动，高扬师德主旋律，唱响师德正气歌。

用奖惩激励。充分发挥师德考核的激励作用，把师德考核结果作为表彰奖励的必要条件。师德考核达不到优秀等次的，次年不得参加县级以上评优评先，当年专业技术考核不得确定为优秀等次。师德考核不合格的，当年专业技术考核直接确定为不合格等次，不得参与职务晋升、职称评聘、岗位竞聘、评优评先，教师资格暂缓注册，并扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。