昌黎一小进行语文教师批注法阅读教学培训

微课题《批注法阅读在小学高年级语文教学中的实践与研究》自三月份开题到现在，在学校领导的高度重视下，教研室专家的指导及全体课题组成员的潜心研究、共同努力下，课题研究取得了阶段成果，经学校领导鉴定课题阶段成果很有推广价值。

12月18日，昌黎一小全体语文教师济济一堂，进行了一次批注法阅读教学的培训。本次培训由课题主持人张玉杰老师主讲。张老师从批注法阅读教学的基本理念、批注的方法、年段要求、批注法阅读教学流程几个方面阐述。

尤其是教学流程做了详细的讲解。批注法阅读教学基本程序包括三个步骤：第一步：自读自悟，做好批注。采用 "四步读书法" ：标出段落轻声读，圈画生词反复读，穿靴戴帽互相读，批注感悟默默读。第二步：交流批注，点拨深化。在这一环节中，教师心中要有明确的教学目标，在学生充分自读自悟的基础上开展阅读教学。既要关注学生在第一课时的批注，以此体现学生的主体地位，又要加强主导，引导学生围绕重点、难点，展开交流讨论。在交流中深化学生对课文的理解，促进有感情地朗读，提高听说读写的综合能力。第三步：二次批注，积累运用。在阅读教学结束后，学生对文本的解读与自读自悟时相比，有了质的提升。老师要引导学生就全文的内容和情感做出批注，或就本文重点句段，要求学生重写批注。加大语言文字的训练力度，写读书笔记、随文练笔等形式的读写结合。

整个培训过程，老师们全心投入，认真聆听。培训结束后，刘校长也对语文老师们提出了要求，希望各位老师通过培训除了能深入了解批注式阅读方法，还要在语文教学实践中大胆尝试和运用，进一步提高学生文本阅读的能力。（信息员：张玉芹）